smart idrætsapplikation

Den anden dag blev jeg opmærksom på en gratis applikation ved navn UBERSENSE. Denne app., som i øvrigt findes til såvel iOS som til android udmærker sig ved, at den kan bruges til at analysere en given bevægelse  frame to frame – det åbner nogle helt nye perspektiver i forhold til digital idrætsundervisning.

Ved at filme en bevægelse, et spring eller en position med applikationen UBERSENSE kan man efterfølgende analysere det, som man optog frame to frame, og dermed fejlrette eleven ud fra den netop optagede sekvens.

En anden fed detalje ved applikationen er, at man kan arbejde med sine videosekvenser ved fx at ændre i videoernes tempo, indtegne streger, markere bevægelser, indtale forklaring eller sammenligne to videoer. Som underviser eller træner kan man dele en video af en korrekt bevægelse ud til eleverne, og eleverne vil da kunne sammenligne videoen af sig selv med underviserens video. På samme måde vil eleverne også kunne sammenligne før og efter videoer af deres egne præstationer, og på den måde forhåbentligt opleve en specifik progression i deres træning.

Umiddelbart kan jeg se mange fordele i forhold til undervisning med denne applikation, og så er det sådan set ligegyldigt om niveauet er i forhold til folkeskolen eller en eller fagspecifik klubtræning. Man kunne fx bruge UBERSENSE på følgende måde i forhold til et forløb omhandlende basketball:

Klasse: 7. klasse

Fag: Idræt
Emne: Brug af iPhone/iPad til videofejlretning af skudafvikling i basketball.
Lektion: 1 modul / lektion 3+4

Formål (fælles mål):
Kroppens og dens muligheder: Trinmål efter 7 klasse:

• Anvende hensigtsmæssig koordination og kropskontrol i basketball
• Vurdere kropslige bevægelser og bevægelsesmønstre
• Eleverne bliver bekendt med, hvordan man giver konstruktiv kritik og vejledning

Idrættens værdier: Trinmål efter 7 klasse:

• Vurdere den velkoordinerede bevægelse

Motion & sjove apps

Mit forrige blogindlæg omhandlede fede sider, man kunne lade sig inspirere af, hvis man vil indtænke websites i bevægelses- og idrætsundervisningen. Man kunne gå skridtet videre og indtænke en række apps i undervisningen, når det kommer til det der med at bevæge sig.

Det kan bare være meganederen (for nu at bruge et ungdommeligt sprog) at dyrke motion, så derfor har ungdomsmagasinet “Vi unge” fundet fem sjove apps, som vil kunne gøre træningen både nemmere og med garanti også sjovere, hvilket er to gode incitationsparametre, når det kommer til apps i undervisningen. Tjek dem ud ved at klikke her!

Personligt har jeg haft stor succes med at lade eleverne bruge app’en woop (som findes til både android og ios). Nedenfor kan du se et indslag om woop og samfundsfag i gymnasiet, men woop kan sagtens finde sin berettigelse i langt de fleste andre fag og aldersgrupper – også i dit fag er jeg sikker på.

 

Go Cook – et brugbart site til hjemkundskab

God påske. Måske har du undret over, at bloggen har virket ldt død på det sidste, og muligvis også vil gøre det  tiden, som kommer. Det har sine helt naturlige forklaringer. Dels holder jeg i skrivende stund påskeferie, dels er jeg som lærer omfattet af KL’s vanvittige lockout og sidst men ikke mindst, så forventer jeg hvert øjeblik at blive far for 3. gang på 3 år – ja, det kan godt være svært at finde tid til bloggen med 2 snart 3 blebørn i privaten.

Men men men bloggen er skam hverken afgået ved døden eller lagt i graven. Dertil er mediet alt for fedt, jeg nyder virkelig at skrive om de digitale muligheder i forhold til undervisning til først og fremmest folkeskolen (det er som bekendt i folkeskolen, jeg har min daglige gang).

Dette blogindlæg skal omhandle en lærergruppe, som jeg ikke tidligere har skrevet til, så vidt jeg erindrer: Underviserne i faget hjemkundskab.

FDB og dermed også Coop har i 2012 lanceret app’en GoCook med tilhørende website på gocook.dk, hvor man som begynder såvel som lidt mere øvet ud i madlavningskunsten kan lære nyt og i alle tilfælde finde god og pædagogisk inspiration – lige til at smække op på smartboardet i begyndelsen af undervisningen. Jo, her er virkelig tale om et site, som i den grad er værd at inddrage i forhold til undervisning i hjemkundskab. På sitet findes både opskrifter og deciderede metodefilm lige til at bruge.

Endelig topper FDB det hele af ved at have udviklet en tilhørende app til iPhone såvel som Android, hvor man så via sin mobil kan være med på “GoCook”-bølgen. Jo, det er gennemtænkt, synes jeg.

 

Quizlet – sproglærerens hedeste drøm

Så lige at Eva Pors på sin blog “111 variationer til undervisning” havde begået et meget fyldestgørende indlæg om sitet Quizlet.com – inspireret heraf tænkte jeg, at jeg lige måtte give mit besyv med.

Efter min bedste overbevisning bør alle sproglærere i folkeskolen såvel som på gymnasie-niveau have kendskab til sitet quizlet. Kort fortalt er der tale om et, efter min mening, ret så spektakulært flashcard-program, som nok egner sig bedst til glosetræning. Hvordan man lige skal bruge sitet, vil jeg ikke kloge mig på, eftersom mine kundskaber som sproglærer er stærkt begrænsede. der må dog ikke herske tvivl om, at sitet bestemt indeholder nogle anderledes muligheder i forhold til fremmedsprogsindlæring og it – måske i en kombination med facebook.

Det sidste vil jeg gerne uddybe. Måske kunne man lade eleverne (særligt i overbygningen) lave små quizzer til hinanden, som efterfølgende kunne deles via klassens facebook-side således, at eleverne kunne spille hinandens glose-quizzer. Jeg er dog ikke så naiv, at jeg tror, at sitet kan træde i stedet for den almindelige undervisning i fremmedsprog, men som et supplement mener jeg bestemt, at quizlet har nogle muligheder.

Et fedt plus ved sitet er, at det er kan bruges på flere platforme fx laptops, iPads/phones og android.

Læs i øvrigt hele Evas indlæg ved at klikke her.

Lidt strøtanker om QR-koders anvendelse

Jeg har efterhånden ved flere lejligheder beskæftiget mig med qr-koder på denne blog. Grundlæggende rummer koderne mange muligheder i forhold til at gøre mobilen aktiv i undervisningen.

QR står som bekendt for “Quick Response” lidt frit oversat kunne man sige, at det betyder “hurtigt information”. Min erfaring er, at langt de fleste elever (særligt i overbygningen) elsker, når underviseren gør brug af koderne i en eller anden form. Koderne kan groft sagt indeholde alverdens information fx kontaktinformation, websites, tekst, billeder mv. Men det bedste ved at bruge dem i undervisningen er, at de er ret nemme at producere/lave – personligt bruger jeg websitet qrstuff.com, når jeg skal bruge qr-koder i undervisningen.

de fleste elever modtager disse koder med åbne arme og sind

Nedenfor kan du se nogle af de muligheder, som jeg ser i disse koder:

• Sæt koderne op på skolen eller i nærområdet – hver kode indeholder en problemstilling, som skal løses på vejen mod næste kode.
• Lav flere koder på et ark pair, klip koderne ud og laminer dem – hver kode indeholder en problemstilling, som eleverne skal løse, når eleverne har løst det givne problem, bytter de koder med de øvrige elever/grupper.
• Sæt en kode op i klassen indeholdende kontaktinformation således, at forældre eller andre kan komme i kontakt med dig som lærer.
• Koderne kan være en nem måde at dele noter på – eleverne har således adgang til noterne efter endt undervisning.
• En kode kunne også indeholde information om lektierne til et en given klassen
• En kode kunne indeholde et youtube-klip i form af en boganmeldelse eller en fremlæggelse
• Endelig kan koden også linke til et videoklip fx på youtube, hvor man kan hente hjælp til en given opgave

Som nævnt tidligere er qr-koder meget nemme at lave og derefter indsætte i et dokument eller en præsentation. Det eneste lille men er, at eleverne skal have en smartphone, iPod eller en tablet for at kunne scanne koderne. Herefter skal de downloade og installere en såkaldt barcode-scanner, hvorefter de er klar til at gå i gang.

Jeg håber meget, at dette indlæg har sat dine tanker i gang. Jeg vil endnu en gang understrege, at min erfaring er, at langt de fleste elever modtager disse koder med åbne arme og sind, eftersom man samtidig gør deres smartphone til et undervisningsaktiv frem for en irritationsfaktor.

Voto.se – endnu et poll-værktøj

Jeg ved ikke om jeg har en eller anden mani med poll-værktøjer på nettet?! Det er lykkes mig at støve endnu et online værktøj op. Skal jeg være helt ærlig, så er det ikke mig selv, der har fundet det. Jeg har fået det anbefalet af en svensker  Monica Löfgren via det sociale netværk Twitter.

For at begynde med begyndelsen. Jeg kender ikke Monica Löfgren personligt. Jeg har aldrig mødt hende. Jeg ved blot, at hun er en svensk lærer med interesse i IKT. Nå ja, så indgår hun i mit PLN (personal learning network) via twitter. Med andre ord hun abonnerer på mine tweets og jeg på hendes – det er på den måde, at vi har fået kontakt med hinanden. Monica må via twitter have set, at jeg gjorde opmærksom på mentimeter.com, hvilket har fået hende til helt uopfordret at gøre mig bekendt med voto.se – det er da internationalt samarbejde godt nok på et uformelt plan men alligevel.

Med andre ord hun abonnerer på mine tweets og jeg på hendes

Det bedste ved hele denne lille historie er, at voto.se faktisk er et glimrende alternativ til fx mentimeter og DR Smartpoll. Voto.se er godt nok på svensk, hvilket måske kan være en udfordring for mange. Alligevel vil jeg mene, at det ikke bør være et argument for at vælge tjenesten fra. Bruger-interfacet på voto.se er så simpelt og indlysende ligetil, at det næsten giver sig selv svensk eller ej. Jeg vil i alle tilfælde ikke tøve med at give voto.se mine varmeste anbefalinger – det er helt sikkert et site eller en tjeneste, som jeg vil få stor glæde af i min fremtidige undervisning, 100%

 

Mentimeter – et online poll-værktøj

Facebook kan bruges til mange ting. Jeg bruger min facebook-profil i forhold til social kontakt med vennerne. Jeg bruger også min facebook-profil meget aktivt i forhold til mit lærerjob. Når jeg siger aktivt, så mener jeg, at jeg via min facebook-profil er medlem af forskellige facebook-fora for undervisere. Det har ofte vist sig at være ret så givende.

Dagen i dag har igen vist sig at være nyttig på den front. Jeg opdagede via en facebook-gruppe, der hedder “Flippa Klassrummet” en, for mig ny, webtjeneste. Min opdagelse hedder mentimeter.com – et online poll-værktøj, som bestemt åbner nogle muligheder i forhold til interaktiv undervisning. Jeg har tidligere her på bloggen og i andre sammenhænge gjort opmærksom på DR Smartpoll. Min erfaring har dog vist sig, at netop DR Smartpoll for ofte ikke fungerer særligt hensigtsmæssigt i praksis – ærgeligt for ideen er god.

Mentimeter ser dog ud til at være løsningen på de problemer, jeg har haft i forhold til DR Smartpoll. Altså mentimeter har også nogle begrænsninger men alligevel ser det ganske lovende ud. Det fungerer i alt sin enkelthed ved, at man opretter en profil (så kan man nemlig gemme sine polls i skyen på sin mentimeter-konto), hvorefter man kan oprette en online afstemning. Hvis man ikke vil have en gratis mentimeter-profil, så kan man dog godt gøre brug af tjenesten alligevel – dog i en meget begrænset udgave. Det fede ved denne tjeneste er, at den er platforms-uafhængig, og at man får svarene smidt ind i et online søjlediagram med det samme (søjlediagrammet vil utvivlsomt egne sig godt til et smartboard, IWB). Prøv at at klikke her eller scan koden ovenfor.