QR-Codes eller rettere mobil-tags

Har du nogensinde hørt om QR-Codes? Har du nogensinde overvejet om QR-Codes kunne bruges i din undervisning? Ved du, hvad jeg snakker om eller er det bare sort tale? 

“QR” står for “Quick Response” eller “hurtigt svar”, som nok vil være den mest direkte oversættelse.  I Danmark er denne to dimensionelle kodeform nok mere kendt som “mobil-tags”. Uanset hvad er QR-Codes opfundet/udviklet af den japanske virksomhed Denso-Wave. Intentionen bag QR-Codes var/er at give brugerne nogle informationer hurtigt.

Koden er “fri” i den forstand, at Denso-Wave har frigivet specifikationen bag systemet, og virksomheden håndhæver dermed ikke deres patent-rettigheder over systemet. Til gengæld forlanges det, at alle, som benytter systemet, akkrediterer virksomheden med teksten “QR code is trademarked by Denso Wave, inc.” – en slags CC-licens.

Oprindeligt skulle stregkoderne bruges i produktionen af biler, hvor komponenterne til bilerne blev forsynet med disse stregkoder så industrirobotter mv. automatisk kunne genkende dem hurtigt og nemt. Efterhånden har koderne fået en bred anvendelse udenfor bilfabrikkerne og bruges i dag til en lang række andre formål: Postadresser, URL”er til websites, telefonnumre, e-mailadr. osv. i diverse medier som fx aviser, tidsskkrifter, reklamer, visitkort og you name it.

Det er faktisk kommet så vidt, at man gratis kan hente programmer til smartphones, der via telefonens kamera, sætter telefonen i stand til at aflæse såvel QR-Codes, såvel som andre stregkode-standarder. På den måde, kan sådanne telefoner (altså smartphones)  hurtigt aflæse fx kontaktinformation fra et visitkort, og gemme informationen i hukommelsen til senere brug.

Min påstand er nu, at mange elever (særligt i overbygningen) er de lykkelige ejere af disse smartphones som fx iphone, HTC mv. Det, som gør det hele genialt i undervisningssammenhæng er, at QR-Codes er uafhængige af platformen. Det er med andre ord flintrende ligegyldig om eleverne bruger telefoner fra Apple, HTC eller en helt tredie part. TV2’s nye lancering “Newsskole” gør allerede brug af denne teknologi, eftersom fokene bag sitet ser elevernes smartphones som et aktiv i undervisningen.

Det er det samme, jeg forsøger at gøre med det seneste forløb, som mine elever på 9. klassetrin har været udsat for. Vi har brugt nogle lektioner på at se nogle film om Al-quida og Blekingegadebanden samt nogle klip om terroren i Norge via Newsskole.dk – det eneste mine elever mangler er, at forholde sig til et spørgsmålsark vedr. terror som begreb. Det er her, at jeg har gjort flittigt brug af QR-Codes – det eneste, der kræves af eleverne er, at deres smartphone har en såkaldt “Barcode-scanner”, som de iøvrigt kan hente gratis både i istore og i android-market.

Hvordan har jeg så fået lavet mine koder? Jeg har såmænd blot brugt den gratis service fra nettet, som du også kan få adgang til ved at klikke her. Derudover skal du blot bruge et billedbehandlingsprogram, så du kan “skære” stregkoderne ud af skærmbilledet og indsætte dem i fx word. Så bliver det vidst næppe nemmere?

At jeg har valgt samfundsfag til min debut med QR-codes er sådan set underordnet. Disse stregkoder kan efter min bedste overbevisning sagtens bruges i en lang række af folkeskolens øvrige fag – måske endda i alle fag ikke blot i folkeskolen men i hele undervisningssektoren. Det er vel blot den enkelte undervisers fantasi, som sætter grænsen for anvendelsen.

Slice it – app. til matematikundervisningen

En applikation til smartphones, som kan bruges i matematikundervisningen. Det lyder næsten for godt til at være sandt. Ikke desto findes applikatioen “Slice it” – den er oven i hatten gratis til både iphone og android … så bliver det vidst næppe bedre.

Slice it er kort fortalt 20 forskellige figurer, som man skal dele i lige store dele. Med fingrene på skærmen (gerne to fingre af gangen) markerer man det sted, hvor man ønsker at placere sin linje. Nogle af figurerne skal deles med flere linjer, og efterhånden som figurernes former bliver mere og mere komplekse, bliver det også sværere og sværere at lægge snittene korrekt. Man bliver bedømt på, hvor præcis man er, og man får en opgørelse over delenes procentvise andel af den samlede figur. Opgaven er altså, at opdele figurerne i mindre dele med samme procentvise størrelse.

Det helt særlige ved denne applikation skulle være (jeg endnu ikke selv afprøvet den),  at den formår at understøtte en læring om geometriske former, areal og procenter, som har et fagligt indhold, uden at applikationen er blevet alt for skoleagtig. Hvis rygtet taler sandt, synes jeg, at det tegner lovende. App’en skal i alle tilfælde afprøves på min 7. klasse, når vi snart skal arbejde med procentregning.

Så er den her, nyhedsskolen!

NEWS Skole!!! Et nyt og meget spændende projekt fra TV2-Nyhederne til alle landets overbygningsklasser – og så er det ovenikøbet gratis i skoleåret 2011/12, FEDT! 

Hvad er det egentlig, spørger du måske? Jamen, der er tale om et decideret undervisningssite, som hver producerer en slags nyhedsudsendelse indeholdende 3 historier med tilhørende opgaver om aktuelle emner fx begrebet “overvågning”. Det fede ved lige netop dette site er, at TV2-nyhederne virkelig har spændt buen, eftersom sitet åbner op for brugen af smartphones eller tablets i undervisningen.

TV2-Nyhederne siger selv om sitet, citat TV2-Nyhederne: “NEWS Skole flytter nyheder ind i klasselokalet på en måde, der gør undervisningen både spændende og lærerig. De unge interesserer sig i forvejen for nyheder. Nu giver vi dem muligheden for at få det på skoleskemaet,” siger TV 2’s nyhedsdirektør Michael Dyrby.

NEWS Skole tager altid udgangspunkt i tre af ugens nyheder og præsenteres af TV 2 NEWS’ værter i et klart og levende sprog med fokus på, at målgruppen skal kunne forstå nyhederne … indslagene er pædagogiske og News Skole bruger mere grafik end normalt for at illustrere og forklare komplekse emner.

Det skal nævnes, at de tilhørende opgaver alle er udviklet af uddannede lærerkræfter, som er tilknyttet TV2-Nyhedernes projekt “NEWS Skole”. Dette skal sikre, at opgavernes pædagogiske og didaktiske kvalitet.

Jeg tror, at det er projekter som dette, der kan medvirke til at gøre de store elever mere interesserede i begrebet “nyheder”, eftersom sitet virker meget gennemarbejdet og prof. Her er kort fortalt tale om, citat TV2-Nyhederne:  “Journalistik i øjenhøjde med genkendelige værter og fængende grafik, der gør, at eleverne forstår emnerne.” 

Se evt. mere om projektet via laering.dk

Du kan også læse Niels Egelunds anbefaling af projektet her eller TV2-Nyhedernes egne ord om projektet her.

TubeChop – lidt redigering til youtube

Hvor tit har man ikke stået og bandet længden af  et youtubeklip langt væk, eftersom man kun skal bruge 20 sek. af det pågældende klip?! Det har relativt ofte været tilfældet for mig – løsningen har tit været, at jeg har præsenteret klassen for den “ubrugelige” del af sekvensen, hvorefter jeg har rettet særligt fokus på den del af sekvensen, som var relevant for min undervisning.

Dette er dog slut nu. Fremover vil jeg uden tvivl gøre flittigt brug af en lille gratis tjeneste på nettet, som sætter brugeren i stand til at klippe sekvenser ud af youtubevideo’er – ja, du læste helt rigtigt. Man kan faktisk klippe i et klip fra youtube, hvis altså man benytter sig af tubechop.com, hvilket er genialt og åbner nogle helt nye muligheder for undervisere på alle niveauer.

Er det svært at benytte tubechop? Næ, det tog mig små 5 min. at lære teknikken – det er faktisk temmelig nemt og meget ligetil. Da jeg undersøgte sitet valgte jeg at få mit klip vist som en URL-kode, der kunne kopieres til eksempelvis SMART-dokument eller en e-mail eller …

Tubechop er uden tvivl en service, som kan gøre livet nemmere for den underviser, som vil inddrage youtube og dermed også IT i undervisningen.